我們需要專業團隊做後盾
文/ 柯雅齡
近幾年推廣融合教育，主管機關相當積極的開辦各種特教研習課程，老師也竭盡所能的參與各項研習，目的是希望能進一步了解特殊兒，提供他們最適合的個別化教學。但是對於特殊兒不同的障礙情況和個別差異，以及實際環境中操作上的困難，絕非幾十個小時的研習時數就可以了解的。
早療工作不是單方面的孤軍奮鬥，這不僅是老師或家長的責任，而是需要更完整的專業團隊給予支援。所以我認為，目前最實質的協助，便是組織專業巡迴團隊直接到班級輔導，了解孩子的需要，給老師最適切的建議。各縣市委託巡迴輔導團的方式雖各有不同，但是都在積極規畫進行中。
期待巡迴團隊能更完整的加入醫師、職能治療師、語言治療師、心理師、定向行動訓練師、物理治療師、資深特教老師等各相關專業人員，一同參與運作；不只是一學期出現一兩次，或是將孩子做個別抽離的訓練，而是能更實際的針對班上的生態環境、教學模式，提供老師擬定個別化教育計畫的具體建議。
如果不能到第一線去協助老師，也期待能提供普通班教師電話諮詢，讓普通班老師有專業團隊做後盾，以更有信心去面對教學上的問題，提供特殊需求的孩子更多的協助。
融合教育的實質，絕非只是將孩子放進普通班，就期待特殊需求孩子有一個最適切的學習環境。其實在這之前，應先看看課室環境規畫安排適當嗎？目前的學前課程模式適當嗎？老師準備好了嗎？身心障礙的孩子需要鼓勵，咱們這群帶領身心障礙孩子的老師，也是同樣需要協助及掌聲的。老師，加油！
(刊載於90.09.24國語日報特教版)
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